平平，5歲多了，是個自閉癥兒童。剛到我們中心時，平衡能力欠缺，運動不靈活；對周圍的人、事物和事情沒什么興趣；沒有參與同伴的活動能力；情緒反常，經常會長時間的哭鬧，臉上很少有笑容；不愿與人接觸，無語言，叫其名字時毫無反應，沒有目光對視，聽不懂指令，沒有笑容，表情一直是呆呆木木的。
針對他的這種情況，我們制定了通過互動游戲緩解他的心理壓力，使其不排斥他人。運動結合語言個訓來提高他的自身學習能力，培養認知的基礎能力和發展語言表達的能力。具體的訓練內容和進步情況如下：
大運動提高氣息的運用和肢體平衡能力：網蹲、仰臥起坐、跳床，同時利用拍球、丟接球集中他的注意力和訓練他手眼協調能力。在語言個訓方面：以“數鼻子”訓練目光對視，吹蠟燭、吹哨子調整氣息，口部按摩（面頰、嘴唇、舌部的按摩），認讀圖片，模仿語言發音。同時結合集體游戲互動。
經過以上的訓練，他慢慢的有了目光對視，叫其名字時有了對視的反應。由于他比較膽小和缺少自信，所以在語言個訓的時候經常要給予特別多的鼓勵和嘉獎。慢慢的，他很少哭鬧了，臉上也開始有了笑容，敢于以肢體動作提出一些簡單的要求。在他氣息提上來的基礎上，運動調整心理使他突破了自己的心理障礙后，他的語言就出現了。從無語言到有語言就只是用了不到兩個月的時間。而現在的他不再隨意哭鬧，叫其名字時會主動應答“哎”，會與小朋友分享玩具，會被將近十首唐詩、會唱十來首兒歌，會回答“這是什么”等問題。對放在他眼前的食物會主動地說“我要吃××”。下一階段，主要是進行情景描敘的訓練，增強詞組短句的運用，來提高他主動語言的運用和表達能力。
一分耕耘一分收獲，我們付出了很多，同樣的，我們也收獲很多。見證著孩子們的進步！ |
