由此可以看出，對于適應能力差的孩子來說，我們所要做的并不是強制孩子去做什么事情，要在孩子哭鬧時，想各種辦法去吸引孩子，在你做的時候去觀察孩子的反應，假如孩子也有在觀察你，那此時就說明孩子對你的這一舉動感愛好，你也要去加快頻率去做，讓孩子完全被你吸引，而孩子被你吸引后，我們不就可以對孩子進行前提交換了嗎？而慢慢的孩子也就對新環境會很快的適應。 就在第二天接浩浩時，孩子也哭了，但到了教室后，令我沒想到的是浩浩不但哭聲停了，并且自己主動走到掛圖前，后來看我站那沒動便自己主動過來拉我的手讓去指掛圖，一天兩天一個禮拜兩個禮拜的時間過去了，而孩子的情緒也完全不亂了下來，下一步說要強化的重點是穿插孩子所要學的內容，經由一個月的強化，現在浩浩終于對環境及老師適應了，并張家口自閉癥且也能在誘導下應答，執行簡樸的指令“拍手，握手，再見”。 臉上也終于露出了笑容，而一個小時的時間也很快過去了，而令我擔心的是第二天再接孩子時孩子還會不會鬧。
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